铃声响了，我去初一（4）班上美育课，这一节课要讲“亲情之爱”。

我介绍了纪伯伦的散文《母亲颂》，又请全班同学一起吟读了泰戈尔的小诗《仿佛》。诗很短，语言也朴素。女孩子声音本来就轻柔，就连那些一刻都不肯安静的小马驹，那些男孩子，也轻轻地、低低地吟读了，教室里开始弥漫着一种温暖的气息——我可以开始了！

我问：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

“知道的！”“知道的！”一片叽叽喳喳就是回答。

“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？”

“当然祝贺啦！”“祝贺的！”还是一片叽叽喳喳，还有的显出不屑一答的神­色­。

“‘知道的’、‘祝贺的’请举手！”

他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。

这场面多好！

“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音，“嗬，这么多呵！”

我的情绪迅速地传染给他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索­性­站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐无比地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

“去年生日，爸妈给我一把钥匙，一把书橱的钥匙，书橱里都是世界名著，那么多！”

“生日那天，爸妈给我一辆玩具汽车……”大伙儿哄笑起来，发言的男孩急得涨红了脸，“听我说完——一辆很高级的玩具汽车。爸妈说，一个人的童心很可贵，要珍惜。以后再也没人送我玩具汽车做生日礼物了。老师，是吗？”

我点点头。他胜利了，朝哄笑者作了个鬼脸。

孩子们会感受爱了——无论是温柔细腻的母爱还是粗疏笨拙的父爱——但这还不够。我还想潜到海的深处去，潜到孩子们心灵的深处，去寻找蕴藏在那儿的、连他们自己都没意识到的极为珍贵的东西。我将小心翼翼地把它们捧出水面，当它们遇到空气和阳光就会在刹那间结晶成珍珠。

我接着说，我可以再提一个问题吗？