耍滑头

我们一年中要进行两次远游，对此，我总是满怀期待，盼望着远游的那一天早日到来。当然，与同学们外出远游，可以陶冶­性­情，可以愉悦身心，但这只是一方面，更令我心驰神往、激动不已的是我们可以乘坐电车。

平常，一家人外出，多乘坐自家的小轿车，在我的记忆中，我乘坐电车的次数不多。因此，与老师和同学们外出远游，而且能乘坐电车，这对于我来说，简直是一种极大的快乐。

在读小学低年级的时候，也常外出游玩，但只是去附近的公园或动物园，因为路程不远，我就乘轮椅与同学们一起去。到了高年级，外出的路程和外出的目的就完全不同于以前了。例如这次我们四年级学生的外出，就完全可以称作远游，而且是去登山。

远游去登山，这是我们升入四年级后不久即举行的一次集体活动。登山对我来说，简直是不可想像的，而且我还听说这次要登的山是一座连大人们都感到险要的高山。高木老师宣布了这一消息后，我就听到一些对我乘坐轮椅登山表示担心的议论。我什么活动也想参加，但这一回恐怕不行了。我去找高木老师，想放弃这次活动，可是高木老师没有同意。

“去吧。只要跟同学们一起去，总会有办法的。万一不行，同学们也不会丢下你不管。”

高木老师尽管这样说了，但等到他到我们要登的那座山去实地察看的时候，便知道事情并不像他原先所想的那么简单。这确实是一座相当险要的山。高木老师原先不同意我放弃这次机会，自有他的考虑。他以为只要用一辆可以折叠的轻便轮椅代替电动轮椅让我乘坐，同学们轮流推着就可以把我推到山顶，但现在看来，那座山的险要程度恐怕不允许这样做。尽管如此，高木老师仍未失去信心。他指着一段山路对同行的老师说：“看来，这段路不可能推着轮椅通过。不过，前面也许能行。”高木老师尽管心里没有把握，但一直不想放弃初衷。

所谓实地察看，就是要事先确认厕所位置、休息场所，还有集合场地等，可是高木老师的这次察看又多了一个重要内容，那就是确认我登上山顶的可能­性­。不知什么时候，别的班的老师也参与进来，向高木老师出谋划策，他们都在考虑怎么样才能把我带到山顶。四班的老师是一个年轻力壮的男老师，他对高木老师说：“实在不行，我就背着他。请不必担心，一定带他来。”

全年级的老师和同学都在为我登山的事出主意、想办法。

第二周，我们班召开了一次班会，主题就是：“乙武怎么办？”这真是一次奇特的班会。

高木老师说：“这次远游，我们是去攀登位于神奈川县境内的弘法山。同学们对攀登这座山有没有信心？”

学生们齐声回答：“有信心！”

“上周我和别的班的老师一起去弘法山察看过，那是一座险要的山。同学们怕不怕？”

“不怕！”同学们的声音坚定有力。

高木老师接着问：“乙武怎么办？他必须乘坐轮椅。前几天，他妈妈找到我说，这次登山乙武就不去了。同学们是怎么想的？”

同学们忿忿不平：“乙武耍滑头！”

出人意料的回答。就连高木老师也没想到同学们会这样回答他的问话，脸上呈现出惊讶的神­色­。

这时，有位同学高喊：“那么险的山，大家都去登，乙武为什么不去？这不是耍滑头吗？”

同学们纷纷呼应：“就是！就是！”

如果决定让我去，同学们就会不计劳苦把我送至山顶。他们也确实是想抬着我登山。

但是，这毕竟是一群十来岁的孩子，他们无法清楚表达自己的意愿，当老师问他们如果我不去，他们怎么想时，他们脱口而出的竟是“乙武耍滑头”。我完全明白他们的意思。我对于他们来说，是他们中的一员，我要在他们去­干­一件事时临阵脱逃，这对于他们来说是不可理解的。

我不会临阵脱逃。我要向弘法山发起挑战。