补习学校

东京有一条著名的学生街——高田马场，这条街上的“补习学校”也多。在高田马场站附近，不论是否有名，大大小小的补习学校有十几所，置身于此，抬眼即见“补习学校”的字样，令人头晕脑涨，辨不清南北。这么多的补习学校，而我又不会挑剔，只要离家近一点儿，进哪一所也行，所以我想我会很快找到一所学校的。但是，事情并没有我所想像的那么简单。

我选择了一所学校。我的一位朋友曾在这所学校补习过，而且据他说这所学校还不错。我对传达室的女士说：

“对不起，我想从4 月份开始到这所学校来补习。”

女士听了我的话，仔细打量了我一番，说：“请稍等。”然后转身走进里屋。

我望着女士的背影，猜想她也许是去为我取招生简章什么的吧。但当她从里屋出来的时候，却两手空空。

女士回到原来的位置，不好意思地说：“我们学校教学楼内没有电梯，也没有残疾人专用的厕所。实在对不起，我们不能接收你人学。”尽管我有心理准备，但还是感到了一次轻微的打击。我定了定神，离开这所学校，又去了另一所学校，再一次被用同样的理由拒绝。我向他们讲我可以自己上下楼，楼内有没有电梯没有关系，可他们依然摇头：“一旦发生意外，我们负不起责任啊。”

此后，我一个接一个地拜访高田马场的补习学校，竟没有一所学校愿意接收我入学。有的学校的校门内有楼梯，接待我的人看到我的样子，连一句“请进”的话也不说，就请我回去。我心里很恼火：你们学校的门口并没有写着“乘坐轮椅者禁止入内”的牌子啊。

尽管屡遭拒绝，我并没有灰心丧气，更没有愤怒地与人争执，我只感到一种惊愕，一种为社会所抛弃的悲凉的惊愕。日本社会不应该是这样的啊！

“哎——乙武很了不起啊！有志气！”

我从小就是听着这样的话长大的。父亲、老师、朋友……他们给予我的全是鼓励和赞扬，我在这样的温馨生活环境中从未感到自己是一个残疾人，或者说，他们从未给予过我让我感悟我是残疾人的机会。我慢慢长大了，我高中毕业了，我要为我今后的人生寻找出路，就在这个时候，我第一次感觉到我是一个地地道道的残疾人，这种感觉是在一次次与社会环境的碰撞中体味到的。

我迷惘困惑。我是一个残疾人，可我与常人一样有好学上进的­精­神，我要考大学，可社会不能给我提供让我实现愿望的环境。我该怎么办？我自己知道，我不是那种可以一个人呆在家里也能成就学业的人，我没有那样坚强的毅力，我需要束缚，需要指导，因此无论如何也要上补习学校。可是，要上补习学校竟是那样的难！

我怅然若失，整日陷入一种不平的烦躁中。有一天，我偶然从我们家收到的一份广告上，知道被称为三大著名补习学校之一的骏台补习学校招生在即。我自然不会对进入这所学校抱多大希望，但我竟不由自主地去了。我不声不响，先偷偷侦察校内设施情况。我发现一座教学楼是旧楼，没有电梯，另一座大的教学楼，外表新颖，显然是近几年刚刚建成的，我进去一看，眼睛一亮：有电梯！我的心情激动异常。这所学校不能再用教学楼内没有电梯为理由拒绝我了，可是接待我的是教务主任。他面带难­色­，吞吞吐吐：“我们学校……还从来……我们……责任……”难道又要被拒绝？我一阵难受。就在这时，办公室里一位年轻教师走过来对教务主任说：“我们要用发展的眼光看问题啊。尽管没有先例……”教务主任显然被说动了，他笑了笑，开始问我别的问题。

我们的交谈进行得很顺利。交谈结束后，教务主任让那位年轻教师带我去教学楼实地走一遭。我明白他是想看看我能不能在这样的环境里自如地行动。