一旦决定了的事，木谷先生就一定会让它实现。这不，他又来做我的思想工作了。

“别说你了，就连我也不可能准确、全面地阐述‘无障碍’的内涵。你在这方面的知识少，可体会深啊。你作为一名残疾人，在二十几年的人生历程中，不知有多少感触。用你自己的语言，讲出自己的感触，这就足够了。别犹豫了，就这么定了。”

谁也不是木谷先生的对手。我和安井先生背地里叫他“日本第一拍马大王”。这个人的特点：劝你做某事，先狠狠地吹捧你一番，让你心里美滋滋的，不由得对自己充满信心，内心立刻涌出一显身手的冲动，但决不至于忘乎所以，盲目从事。这样，你就会去­干­这件事，而且一定能够­干­好。执行委员会组织的一切活动，全部得以顺利进行，其中木谷先生功莫大焉，他的思想工作简直做到了家。在他的强大思想攻势面前，我只有“举手投降”。

1996年12月25日圣诞节，“亲子环境保护知识讲座”在离早稻田大学不远的户家第一小学举行。与其说是演讲，倒不如说是我们几个人轮流作情况汇报。但不管怎么说，这是我演讲生涯的第一步。

木谷先生是新宿西清扫事务所的所长，他讲的是垃圾问题。他利用幻灯机打出35年前的东京湾和现在的东京湾，通过比较，让家长和孩子们了解到垃圾填海竟形成了那么多的陆地。看着一张张幻灯片，不要说孩子们，就连我也感到十分惊奇。横内先生是电脑行家，他特意把电脑搬来，向孩子们直观地展示因特网的奇妙世界。第一次从因特网上看世界的孩子们，对电脑表现出浓厚的兴趣。捕见先生是新宿区资源再生利用促进课的课长，他讲的内容自然是资源再生利用问题。他在演讲中伴以歌舞，又唱又跳，还与孩子们做智力竞答游戏，场面轻松活泼。孩子们时而聚­精­会神，认真思考，时而吵吵嚷嚷，开怀大笑……在不知不觉中，了解到了资源再生利用问题的重要­性­。

接下来就轮到我了。上面的人都讲得那么好，我也不能落后啊。我暗暗憋足了劲儿，决定好好表现表现。我不能用一种居高临下的口气说话，要找到一种与孩于们同样的感觉。对了，就像拉家常一样。我把我的思绪拉回到童年时代，把我——一个乘坐在轮椅上的孩子的日常生活向孩子们娓娓道来。我讲了我的父母，讲了我在幼儿园、小学校里的学习生活……我说我和健全的孩子一样，从未感觉自己是残疾人。我还说如果你是残疾人，千万不要把自己的残疾时时放在心上，自暴自弃，因为不论残疾人还是健全人，都要创造自己的人生价值，只有这一点才是最重要的。

孩子们的反应完全出乎我的意料之外，就连带孩子来的家长也都自始至终认真地听讲。

安井先生作总结发言。他说：“乙武同学说：‘我不做，那件事别人就做不了。’这是一种­精­神，一种热心参与社会。舍我其谁的­精­神。孩子们，听了乙武大哥哥的话，你们是怎么想的？你们是不是会想：世界上有些事只有这位大哥哥能做，那么，也肯定会有只有我才能做得了的事？如果真是这样，在我们的城市里，就不会有畏畏缩缩的孩子了。这是我们的期望。也正是为了这一目的，我们才举行这么一个讲座。”

演讲的目的

一个月后，临近寒假的某一天，我从学校回家。走在路上，迎面过来五六位小男孩，像是刚刚放学的小学生。他们一看到我，立刻发出一阵惊呼：“那是什么啊？”“多么恶心人啊！……”听到他们的话，我没有特别计较，因为这是一群小孩子，再说这样的大惊小怪我也不是第一次遇到，只想赶快离开这里。就在这个时候，我突然听到一声夸奖：

“很好啊！”

我情不自禁回过头来。说这话的是走在最后的一个孩子，他还在边走边侧身看着我。我与他四目相对，他天真地朝我微微一笑。别的孩子也听到了他的话，这时都已停止脚步，转过身来看着他，脸上一副不解的神情，好像在说：“这小子说的是什么话啊！”

那孩子没有理会同伴们的疑惑，又一次说道：“很好啊！”

我定定地凝视着说话的孩子，他一脸天真无邪的样子，决没有世故的装模作样，更不是调皮捣蛋。我从他的脸上能够看出他心里的话：“这位大哥哥虽然乘坐在一个奇怪的机器上，可是他与机器没有关系，和我们一样，一点儿也不奇怪。”这肯定是一个正直诚实的孩子。我的存在不知引起多少人好奇的联想，我也不止一次听到过率直的话语，但那些率直的话语令人难堪者多，像今天这个孩子说出这样的话，我还是第一次听到。

我断定这个孩子听了我们上个月的“亲子环境保护知识讲座”。如果真是那样的话，我真是太欣慰了。我的15分钟左右的演讲打动了一个孩子的心，他明白了我的心清，明白了一个残疾人的愿望，他对于残疾人有了不同于其他同龄人的理解，还有什么能比这更令人感到高兴的事呢？

这位不满十岁的少年的这句话，不正是我们一切活动的目的吗？

0 0