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初看起来，这两栏非常相似，但是，最让人感兴趣的，是表中底层的数字。那些没有任何奖励的40个参加者，有4个人在考试中得了0分。因为这个考试的题目是多选题，所以，即使是最倒霉的人，也不太可能得0分。更可能的是，那4名学生只是想嘲弄一下研究者。当这些“反叛分子”把颇具想象力的图案画在斯康特罗（Scantron）答题纸上时，他们一定在想：你什么都不给我，那么，你也休想从我这儿得到什么。

但是，在有奖励的学生组中，得0分的人是另一组的两倍。你可能会觉得，情况应该相反才对：毕竟，就提升表现而言，奖励扮演着激励的角­色­。这也是发生在瑞士乡村的情况的矛盾所在。在上述两种情形中，金钱看似都有效扮演了阻碍的角­色­：获得补偿的居民，更不愿意在家乡建设核废料存储设施；可得到奖励的考试者，在考试中也表现得更差。

如果你仔细看一看每组参加考试的学生中表现最好的那一半的成绩，并一一对比，你会发现，那些没有奖励的学生的表现依然优于对方，没有奖励的学生的平均成绩为39分，而可得到奖励的学生的平均成绩则为分。事实上，所有分数的列表表明，没有一分钱奖励的学生，在考试中的表现要优于可得到奖励的学生，前者的总平均分数为，而可得到奖励的参考者的总平均分数为。

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