通过自己的努力，掌握了一些新的知识，而这些知识可以用来解决生活中的实际问题，并且以此作为帮助别人、得到别人认可的资本。这时，学习再艰苦，也可以做到“以苦为乐”。

2．取得进步和成绩得到及时反馈的时候

当孩子取得进步，及时获得了老师或者父母的重视和赞赏，这时，孩子能感觉到自己的付出和努力得到了­精­神上的回报，使他的心理达到一种平衡，从而体味到一种真正的快乐。

3．有具体并完全可以通过努力实现的目标的时候

当孩子界定一个目标然后设法去实现它，这个目标就会组织起孩子的1000亿个活跃的脑神经细胞，在现实与理想结果之间架起桥梁，这使孩子为之奋斗而觉得充满愉悦感，并且充满激|情甚至达到乐此不疲、痴迷忘我的境界。

六、学习最终是孩子自己的事情

就像“知了蜕壳”，外力的过度强化是不理想的，甚至将导致“夭折”，孩子的学习谁也无法替代，老师或者父母的“包办”只能毁灭孩子的求知欲，使孩子成为你的一个“学习机器”，这是一种悲剧。

在孩子学习的过程中，起主要作用的是孩子的自我意识。孩子不断意识到自己的进步与发展，才能超越自己，创造自己，走向成功。

怎样帮助孩子意识到学习是他自己的事情呢？就是要努力帮助孩子认清学习的目的。

一是告诉孩子，不是为了考试而学习，而是为了学习而学习，学习是每一个孩子都应当完成的任务。

二是学习是孩子自己的事情，父母、老师只是承担着协助和支持的作用。

三是父母所提出的任何一个要求，都必须是具体的，直到孩子明确知道怎么做，也就是说，父母所说的话要具有­操­作­性­，否则总是提一些空洞的要求，如“好好学习”、“学习靠自觉”等等，孩子听多了，就会产生腻烦心理。

更为重要的是，孩子有时会产生“为父母学习、为别人学习”的念头，是因为孩子没有进入动脑学习的境界，说学术一点，叫“没有在学习过程中找到自己的存在”，或者说“没有找到感觉”，所以，真正让孩子意识到学习是自己的事情，有关专家认为，至少应该在学习指导中做好以下几件事情：

1．让孩子给父母讲题，做孩子的学生

如果孩子能讲出思考分析过程，表明孩子已经用脑学习了，还可以鼓励孩子写出解题理由来。

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