人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的，认识自己都是依据他人的反馈而实现的。

孩子自我意识的提升过程就是学习进步的过程，要提高孩子的自我意识，就需要父母的反馈作用，也就是镜子的作用。

人们通过照镜子来观察自己，认识自己，发现自己。所谓反馈，就是对是非对错表现一种倾向，既然是倾向，就一定不是行为，比如，孩子因为爱玩，不小心把你心爱的东西打碎了，你能起的作用只是对“事”做一个倾向的判断，而不是以此为借口，发泄自己的愤怒，体罚甚至打骂孩子。注意，一定不能做孩子的“交通警察”。

我们几乎天天照镜子，可是，你是否想过这个问题：“我们能看见镜子吗？”很多人可能会马上回答：“当然看得见。”然而，当一面镜子擦得很­干­净的时候，我们是看不见镜子的。我们看见的是镜子的框，以及镜子沾满灰尘的时候，我们才看得见灰尘，而镜子本身我们是看不见的，因为，镜子表面对光线的反­射­和其他物体表面对光线的乱反­射­一样，所以，我们看不见镜面，看见的是“映在镜子上的像”。

孩子照你这面“镜子”的时候，最好是看不见你明显的“指示”和“要求”，而是接受了你的影响，但他又没有觉得被动，而是觉得心情愉快，这时，你的想法就很容易内化为他自己的选择，这就形成了他自己的态度。

所以，要把学习变成孩子的内心渴望，就需要充当好镜子的作用。

有这样一个经典的故事：

有位老人与邻居的孩子们有些纠纷，每天，那些顽皮的孩子都要聚集在他家的附近，向他的房子扔石头，老人想了很多办法来阻止他们，他叫警察，打电话给孩子们的父母，大喊大叫地威胁他们，但都不奏效。相反，孩子们似乎更加起劲，石头扔得更欢了。

经过思考，老人将孩子们召集到一起，对他们说：“我现在慢慢地喜欢你们向我的房子扔石头了，为此我愿意向你们付钱，每人每天一块钱，作为你们扔石头的回报。”尽管这个承诺孩子们看起来很离奇，但他们仍然非常高兴地接受了这个协议。于是，孩子们每天都在约定的时间里来向老人的房子扔石头，老人呢，也如约付给他们每人每天一块钱。

这样过了几天，老人们又把孩子召集起来，他对孩子们说：“很抱歉，最近我挣钱出现了一些困难，我无法每天付给你们一块钱了，我每人每天付给你们5毛钱怎么样？”孩子们当然很不乐意，但他们嘀咕了一阵子后还是接受了老人的条件。

又过了几天，老人再次对孩子们说：“最近我的挣钱状况实在糟极了。我连付给你们5毛钱也无法办得到，但我还是愿意付给你们每人每天一毛钱，你们看怎么样？”

孩子们很快交换了一下眼神，其中的一个打破了沉默：“别想得太美了，谁会愿意只为了一毛钱­干­这种苦差事？”就这样，孩子们走了，再也不来扔石头了。

一开始的时候，孩子们扔石头是出于内在动力的驱使，扔石头使他们觉得新奇、好玩、冒险，因此，那位老人越管，他们就越逆反。可是，从老人给他们第一笔钱的时候，这些孩子扔石头的原因或者动机就发生变化了，他们所做的事情再也不是源于兴趣，而是从内心的渴望转变为外来金钱的刺激，当外来的刺激变得越来越小，甚至没有的时候，扔石头的行为也就失去了激励因素，其结果自然就可想而知了。

显然，这种激励办法的弊端就是，孩子们­干­这种事情是因为报酬和竞争的因素去做的，一旦受到了不公平的待遇或者觉得自己的能力与回报不相称的时候，就会怠工，就会缺乏积极­性­，甚至丧失创造力。工作就变为真正的苦差事。

老人要让孩子们以轻松愉快的心情，心甘情愿地去搬小石头，最好的办法就是按照孩子们的内心需求设置可能­性­，并尽量与孩子达成共识，让孩子体验到成功的快乐，在此基础上增加外在激励因素，就会达到最佳效果。从根本上说，诱发孩子的求知欲就是要设置这种可能­性­。设置这种可能­性­通常要先考虑这些问题，孩子有没有能力做？孩子努力了是不是可以实现效果？孩子愿不愿意做？是不是符合孩子的内心需求与天­性­？孩子是不是进入了一种氛围，接受求知环境的激励？是否让孩子们具有成就满足感，并不断获得一步步的成功？等等。

所以，做孩子的“镜子”，首要任务是：

第一，设身处地理解孩子的苦衷。学习本来就是一个很艰苦的事情，而且每一个孩子的承受能力是不同的，就像挑东西—样，有些人能挑起200斤，有些人则只能挑起100斤，尊重孩子是了解孩子的前提，了解孩子是诱发孩子求知欲的前提。

第二，从可以实现的需求出发。即将抽象的、高级的东西具体化，要求过高的要先降低要求，一步一步地实现，比如以往我们经常用来激励人的目标——“为中华之崛起而读书”、“为共产主义事业而奋斗终身”等，要让孩子真正理解它并以之作为自己学习的动机，就要从身边的小事开始诱发。

第三，避免孩子与你“顶牛”。我们经常说“孩子，如果你好好学习，将来就会有出息”，一般而言，孩子不会因为你的这句话而强化自己的求知欲望，而应该将这句话设计成几个孩子一定能肯定回答的小问题。

一、什么是兴趣

对学习内容或参与学习活动的兴趣称为学习兴趣。

从这个意义上来看，兴趣和学习兴趣基本上是一回事。

古今中外，由于对某种事物有浓厚兴趣而成为专家、科学家、伟大的人的事例太多了。

历史上，有个专偷尸体的人的故事。1536年的一天，在比利时发生了一件怪事，绞刑架上的尸体被盗了。在比利时，法律上明文规定，盗尸是要被处以绞刑的。正当警方四处通缉盗尸犯的时候，一个人正藏在秘密的地窖里专心致志地解剖“偷”来的头颅呢！