今天教师节，本想送礼物给老师的，但昨天下雨没准备下，只好算了。询问艾林是否愿意画幅画送给老师当礼物，艾林同意，但嘴里还念念有词：“把你的项链送给老师不就好了吗？”我说项链是我自己的，她又说：那把你的玉坠送给老师不就好吗？

准备画画，三个大班老师，加中班时的谭老师，让她画四幅把她愁坏了。就画两幅吧，大班老师一张，谭老师一张。

另外在画画前，还发生一件事。就是一小张贴画，上面没剩几张了。问哪里来的，艾林说是从老师那里借的，问老师知道吗？答不知道，我说：那可不行，借也得别人同意才行。再说你又没有这样的，你拿什么还呀？

她不说话，她小心翼翼地说：妈妈，这是我偷的。天，知道什么叫偷吗？就说偷。心里那个气呀，问她哪只手拿的？她伸出两只手，我让她举高点儿，举起来，我狠狠地一手打了一巴掌。我的手也疼，看她愣了，眼圈一点点红了，心疼但也忍着，严肃告诉她：“坐在那里，好好想想，拿别人的东西回家对吗？想想妈妈为什么打你？”

偷偷看我眼­色­，趴在沙发上哭了，但没出声。过了一会儿说：“妈妈对不起，我再也不拿了。”我问再拿会怎么样，“妈妈打。”

其实我不赞同体罚，可不罚怕她不长记­性­，自认为在物质上没怎么亏着她，可孩子的思路跟大人不一样，明明贴画家里有的是，可就因为老师的跟自己的花不一样，就眼馋。

要艾林把贴画明天还给老师，并说对不起。又特意在班车本里写了一下这事，艾林看我写班车本，自己也担心我在写贴画的事，就抱着我的的胳膊说：妈妈，别告诉老师，老师说我怎么办。我说：“老师说你是正常的，应该的，做错了事情只有你自己承担后果（也不知道她听不听得懂），知道错了，改正还是好孩子。妈妈还喜欢。”

艾林看上去很担心，说：“妈妈，要不咱们现在去幼儿园，把贴车还回去。”我说幼儿园下班了，老师不在怎么还。她说：“咱们偷偷爬进去。”呵呵，­性­质越来越严重了。

明确告诉她这个办法是不行的，只有明天老老实实跟老师道歉，并改正才行。

她爸不认为这事有多严重，说：“她还小嘛。”可包庇了她这次，她就不会知道自己做的事是错误，或许还会有下次。作为家长，需要告诉她，并让她记住这是错的。

玻璃球一事

小姨告诉我，艾林从幼儿园带回一个玻璃球，说是老师给的。想来不可能，老师不大可能发孩子一个算危险物品的玻璃球。没问她。睡觉时一问，艾林很主动地说：“是我在幼儿园捡的。”

中班时，也从幼儿园带回来过一段铅笔和橡皮的事，有时说捡的，有时说小朋友给的。认真跟艾林谈过，捡的要还给它的主人，不知道主人的要交给老师。小朋友给的东西不能要，若艾林喜欢，可以记住东西的样子，回来告诉妈妈，妈妈能买的一定会买。艾林答应了，可还是带回来一段铅笔，为此，打了她的手几下，是真的用了一点力气打的，艾林说：“妈妈，你打的太疼了。”

我说，疼是为了让你记住，不是自己的东西不能把它带回家，它的主人丢了它会着急，它也会想回家的。艾林点头表示知道了。在四岁半孩子的字典里，还没有偷这个字眼，只是物我概念不明确，喜欢的以为就可以据为已有，老师也讲过，不要轻易把偷这个字眼说给孩子，只要告诉他对与不对就可以了。

好长时间没再往家带了，这次又带回来个玻璃球。听艾林说是捡的，就又重复了捡的要还给它的主人，不知道主人的要交给老师的概念。艾林又改口说：“我又放回捡的地方了，不知道哪个小朋友又放我书包里了。”这个理由也不能成立，小朋友捡的，怎么可能放你书包里。