一起玩儿

残疾人在回首学校生活时，多数会认为最痛苦的时候莫过于课间休息时间。如果是普通孩子，只要不是那些一天到晚都在学习的“书虫”，不管是谁，若问他最喜欢什么时候，差不多都会说是课间休息时间。但是残疾学生正好相反，认为课间休息时间是他们最痛苦的时光。为什么呢？我以为有以下原因：

上课的时候，可以集中­精­力专注于听讲，50分钟转瞬即逝，但下了课，同学们欢欢喜喜地跑跳、做游戏，自己因为活动不便。不能加入到朋友中间，此时心头就会倏忽生出一种强烈的孤独感。而且还感到阵阵烦躁：这个课间休息时间为什么这么长啊？总在盼望课间休息快点结束。

但我与他们不同。我决不认为课间休息时间是我最痛苦的时候。我不但不讨厌这段时间，而且与正常孩子一样喜欢这段时间，盼望这段时间。我这样说，有人也许会感到不可思议：这孩子究竟盼望什么呢？这孩子在课间休息时间究竟能玩什么呢？

我什么也玩儿。我玩­棒­球、玩足球、玩投球……总之，与正常孩子一样，他们能玩什么，我就能玩什么。“你这样的身体状况，怎么玩足球？怎么玩­棒­球？”人们也许会大惑不解。当然，我玩球的方法自然不会与正常孩子玩球的方法完全一样，可是，我确实是在玩。不能以为游戏只有一种规则，我玩球的时候，有适合我的特别规则，这种规则就叫“乙武规则”。这是同学们为了能让我与他们一起玩儿想出来的妙招。

在球类中，我最喜欢的是­棒­球。我把球­棒­夹在腋下，让身体旋转，不是抡击球­棒­，是抡我自己。这样，我就可以把投球手投来的球击回去。“乙武规则”是：轮到我击球的时候，我摆好姿势，准备击球，在我的对面一侧的击球员区有另一伙伴站着，等我一旦击中投来的球，他马上代我跑向一垒。

还有这样的规则：我击中了球，球快速飞向“内野”后方，这对于我来说就是一个大飞球。

“乙武，了不起啊！你这一击是个本垒打啊。”

“是啊，确实如此。这一击就是乙武的本垒打啊。”

“是这样，是这样。”

“一般人把球打过外野，叫本垒打；乙武把球打过内野，也是本垒打。”

就这样，一旦我上场，大家就在内野和外野分界处划上一条线。当然这并不是“甲子园球场”的幸运地带的标识，它只是“乙武­棒­球规则”标识。

在做其他游戏的时候，同学们也为我想出各种各样的适合我的规则。譬如踢足球，­射­人一球就得一分，这是谁也知道的足球比赛规则，可是……

“哎，这么办吧。如果乙武­射­进一球，就得三分。”

就这样，“乙武足球规则”又诞生了。三分，对于一场足球比赛来说应该算是一个了不起的成绩。伙伴们带球攻到对方门前，对方守门员跳起扑球，早就等在球门一旁的我，突然接到伙伴们的传球，抬腿­射­门，球应声人网。“三分！”伙伴们兴奋不已，又蹦又跳。

最没道理的规则是“乙武投球规则”。这一规则规定，球传到我的手上以后，对方的人必须跑到离我三米以内的半径中来。这一距离，可以让我极有威力地把球投出去，使对方的人摔不及防。不管是男生还是女生，我基本上有一半的概率把球准确地击到他们身上。

我在内野可以把球迅速投出，可是有时我会在外野。为了游戏不至于中断，当我在外野时，我把球投向对方，立即会有一个伙伴代我跑向内野。这也是“乙武投球规则”。

这一系列特殊的游戏规则，并不完全是大家以为我是一个残疾儿，感到我可怜，为了让我有机会和他们一起玩儿才想出来的。他们认为我是他们中的一员，我可以与他们吵架，当然也能与他们一起游戏，这都是理所当然的事。我也是这样认为。

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