6月4日

湖北公安的张闯，初中，家长极为娇宠依顺而致任­性­、网瘾、厌学，而致强迫症，吐痰、洗手一个动作要长时间反复多次地做。住院期间还找小宋借身份证晚上去院外上网。父母拿他没办法。我建议其母送他去徐向洋工作室或少年西点阳光学校，其母说待与其父商量后再作决定。今天，我用最严厉的语言给了张闯强烈的刺激，初时他白­嫩­的脸更加的白至惨白，忍住后脸­色­转为愤怒的潮红，仍然忍着，不好对“作家伯伯”爆发。晚上，他忽然轻轻推开我的房门，温柔地喊了我一声“徐伯伯”，然后长久无声地坐在我的床沿。

有些孩子确是需要“­棒­喝”的。当父母成为羔羊的时候，孩子就成了虎狼。诸葛亮说，“宠之以位，位极则贱，顺之以恩，恩竭则慢”，若“威之以法，法行则知恩，限之以爵，爵加则知荣”，故恩威并济成为齐家治国的“为治之要”，成为一门教育与管理的艺术，成为放之四海而皆准的真理。

6月6日

今天亲睹了一幕惨剧，心里隐隐作痛一整天。上午，一个名叫王雨潇的男孩被母亲押着用汽车送到“中心”，这男孩竟是晏紫学校附中高中的学生。车门打开，3个男护工堵在车门口，男孩不肯下车，被强扭出来。男孩脸­色­煞白，狂躁地喊叫，拼命挣扎。3个男护工控制不住，忙喊小宋过去帮忙。4个男人将这个文弱清秀的男孩连拖带拽扭进封闭病室，然后按倒，四肢捆在病床的柱子上。护士一针下去，慢慢的，男孩软了，不挣扎也不再叫喊。

一直在一旁发抖的男孩母亲，直到这时才如梦方醒，跌坐在门厅的长椅上，嚎啕大哭。小宋从封闭病室出来，坐在她身边细语安慰，仍然止不住她凄厉的呜咽。小宋说，阿姨你别哭了，你儿子会好的，当初我也是这样的，也这样经历过，现在不是好了吗……

小宋后来告诉我，他不曾这样，这只是善意的谎言，只是想安慰心碎的母亲。

我寻找张望：男孩的父亲呢？父亲为什么不来？为什么只有母亲？

王雨潇初中上的五福路中学（又是五福路中学！），钢琴考过了10级（业余艺术考级最高级），很有艺术才华。初中时，他参加了湖北省的一次钢琴比赛，获得了银奖。当他喜乐不禁地把奖证拿到学校给老师看时，老师将奖证不屑地扔到一边，冷冷地反问王雨潇：这东西有什么意义？你觉得这重要吗？你的物理只考了39分你知道不知道？你还好意思！我告诉你王雨潇，在我们这里，重要的是学习成绩！

进入艺术高中后，王雨潇由抑郁而自闭，直至弃学，现在每天白天拉上窗帘上网、睡觉，冲突起来，竟对母亲持刀相向。我又在想，男孩的父亲呢，儿子这样的危机状态，父亲是否在场？父­性­是否缺位？父亲做了什么，及时进行心理­干­预了吗？而我当初是在场的，儿子因此幸免于难。

王雨潇的妈妈哭她的儿子，又何尝不是在哭武昌区第一重点初中五福路中学。想想王雨潇在五福路中学的遭遇，再想想地质大学那位女孩，还有那句“11点钟以前睡觉的学生决不是好学生”的师训，什么是苦难灾难？什么是罪孽黑暗？徐向洋的戒尺难道比这些重点学校老师的语言和作为更狠更黑暗？如果不是，又是谁制造了这一切？社会为什么能普遍、长久地容忍这一切的存在？

拥有优质教育资源的武昌区第一重点初中的老师，粗暴冷血无所顾忌地打击孩子心灵深处最不能忍痛的地方。你们可以轻松脱身，说王雨潇和地大女孩的后果与己无关，一切皆因独生子女的王雨潇们娇生惯养习­性­不良心理脆弱，但是，你们不能用“第一重点”那些“优秀”的师训和“先进”的教育理念继续教育和对待今后的孩子！天地良心！

“病狱笔记”记到6月6日。大剂量的药物和每日目睹的大量的“病相”、“狱相”，没能使我在住院48天后失眠症根本好转，我的眼睛我的耳朵我的身体我的笔每天都纠合在苦难与黑暗之中，我发现这里根本不是我该来的地方。可我不来，我又怎知这里的如此这般。笔记记到王雨潇时，我停笔了，特别压抑特别痛心。明天是6月7日，全国高考第一天，儿子将要参加高考。不知王雨潇是否也应届？若是，他则提前一天进入了准疯人院；若不是，我不知道他将来是否还能上大学，或者是否还能继续弹钢琴。笔记记到最后，竟是记住了王雨潇这个孩子，竟是记到了一个“痛点”上。我想，如果我不写出王雨潇，世上有几人知道这个孩子被“优质教育”的惨痛故事？然写出又如何，尽管我知道这痛绝非一个孩子的个人之痛，也绝非一位母亲的个人之痛。沉缅于长久的“集体麻木”，多少人对疼痛还有痛感？如若人数廖廖，则我的“写出”确是无益了。写到这里，我忽然间感到一种庆幸，庆幸当年晏紫听从了我和我二姐的建议，在儿子小学毕业时幸亏没有拿钱择校进入这个武昌区第一重点初中，而是选择了就近入学。

内心里对王雨潇的祈愿，我自己都感到虚无茫然。我想我和王雨潇的父母有惺惺相惜之感，不同的是我没有像他们那样，把儿子康复的希望寄托在医院和医生身上。命运眷顾了我们。

我不知道王雨潇现在怎样了，他还能回到学校上学吗？他还能弹琴吗？

我以为，什么时候，中国的幼儿园、小学、初中、高中阻遏住了“重点”、“示范”的泛滥，什么时候不再人为地分割、强化“重点”、“非重点”，什么时候废除了基于经济利益和政绩的校中校、班中班，什么时候废除了各自为政自立标准花样百出的金钱择校，废除了学生人格的分级、分层，才算真正实现了教育的公平与正义，中国的教育改革才会有根本­性­的突破，那条漫长、幽暗的隧道才会照进一线光明。

.. xt ～小 说

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