(1) 了解孩子的前提是尊重孩子

作为一个独立的个体，孩子的内心世界是丰富多彩的，我们要对孩子施加影响与教育，不了解其内心世界是无从谈起的。

而要了解孩子，第一要诀就是要呵护孩子的自尊，维护孩子的权利，成为孩子值得信赖与尊敬的朋友。优秀的“律师”总是能从自己的当事人角度了解其内心需求，并始终以维护“当事人”的合法权利为唯一宗旨，这样才能打好“官司”。

所以，要积极影响孩子，就要先当孩子的“律师”，特别需要注意的是，一定不能当孩子的“法官”，不能仅仅只会评判，而不会维护。

十、好的关系大于一切教育（2）

对于父母这样的“律师”，需要专门学习孩子的心理、孩子的权利、孩子的学习状况等等。在学习上要当好孩子的“律师”，至少应该掌握一些技术，如怎样正确评价孩子的学习、如何确定孩子学习成绩差的真正原因等等。

(2) 如何正确理解孩子的分数

考试的分数是孩子学习成绩的重要评估形式。到目前为止，对孩子学习以及教师的教学进行考查与检验，尚无其他任何一种更好的形式可以代替考试与分数。

而对于自信的孩子来说，考试则是能力与素质的推进器。当然，随着时代的进步与发展，必然会出现部分不适应，如与“以人为本”原则相冲突的地方——应试教育使大多数学生成为“失败者”，目前*门也充分意识到了其不足之处，一直努力使之更加完善，相信一定会向好的方向发展的。

所以，对考试不必回避也不必怨天尤人，它毕竟只是一种手段，而其目的与我们倡导的素质教育又是一致的。恰恰相反，对于有实力、有智慧的孩子来说，考试不算什么，获取高分也并非什么很艰难的事情，因为，会考试本身也是一种能力，即在规定的范围、时间内独立接受考查与挑战的能力。

人的一生中，需要接受无数次的挑战与考查，这是现代人必备的基本能力，而考试是锻炼这种能力的最佳方法，父母应当清楚的是，对待考试分数不必过于强调一时的起落高低，关键要看过程而不是看某一个片段，在全过程中分析其学习成绩与学习效果。

为了科学地、过程­性­地理解孩子的学习分数，建议采用“曲线法”与孩子共同制作“学期分数曲线”。

(3) 孩子的学习究竟是几段

了解孩子的学习状况比了解孩子的考试分数重要得多、准确得多，只要你平时是一个有心人，必要时可以和老师一起对照一下，你就可以基本判断孩子在哪些方面需要加强，哪些方面已经达到优秀学生的标准。从学习意识和几个标志­性­的过程环节上看，可以形成四个段位，看看您的孩子处于哪一个学习段位。

第一学习段位：

动机：不明确学习的目的，有时还会认为是大人逼迫自己受苦，对新知识不敏感，即使提醒了，也不能有意识地去抓住。

课堂：被动地去上课，简单地抄笔记，有时候连笔记都不做，对老师的提问总是提心吊胆。

复习：回家后基本上不看课本，对于基本概念、­精­彩片段、公式等不下工夫记忆，对知识不联想、不复习。

作业：不能按时完成作业，为了应付，经常完全抄别人的作业。

第二学习段位：

动机：有动向，但目标不明确，学习属于半自觉状态，如果没有外在的激励和要求，不能坚持不懈。经老师或者父母的提醒，能感觉到新知识，但掌握能力弱。

课堂：基本能跟上老师的思维，有20分钟以上的时间能保持思维活跃，在理解的基础上有意识地记忆，偶尔也能提问。

复习：看书较认真，能背诵基本概念、­精­彩片段、公式等，但知识的联想能力弱，对新旧知识之间的联系，只能在总复习的时候有一些笼统认识。

作业：能先复习后做作业，会的自己做，不会就抄别人的，效率较差，有时还有欠账的情况。

第三学习段位：

动机：能为达到目的而学习。但在实现原有目标后，且没有树立新目标时，动机减弱。对于新知识基本敏感，但不能进入主动状态，不能迅速捕捉其重要特征。

十、好的关系大于一切教育（3）

课堂：在有预习的情况下能充分利用45分钟，敢于提问，基本可以当堂消化，并能在课后复述出课堂的主要内容。

复习：看书认真，能准确解释基本概念、­精­彩片段、公式等，经老师或者父母提示，可以从旧知识联想到新知识，并进而将新旧知识联系起来理解。

作业：基本能在短时间内认真完成作业，偶尔也抄别人的作业，但是想明白了再抄。

第四学习段位：

动机：有崇高的理想追求，有具体的行动目标，把学习当作达到目的的手段，具有强烈的求知欲，学习处于动脑状态，能立即意识到新知识的特征。

课堂：能充分利用45分钟时间，当堂消化，当堂吸收，并力争当堂记住，能从旧知识中迅速联想到新知识，新旧知识成为一个有机的整体系统。

复习：看书复习以想为主，读活课本，对于基本概念、­精­彩片段、公式能准确地记忆。