一天，某市重点中学组织学生观看科教片《生命的奇迹》，这是一部讲述生理卫生常识和生育知识的短片。当银幕上出现女­性­器官时，在场大部分女生纷纷低下了头，不敢正视银幕，涨红着脸，显得手足无措。当出现男­性­器官时，先是两位女生低头离去，继而剩余的全部女生纷纷逃之夭夭，不少男生也尾随其后。等到影片结束时，原来有800多人的礼堂里只剩下30多个男生。

徐兆寿：这个真实的故事可以说是我国­性­教育现状的缩影。但是调查的况却似乎与此相反。据调查，约有六成的初中生明确反对孩子长大后自然会懂得­性­，用不着教育这一说法。他们认为，如果能在学校里接受良好的­性­教育和­性­知识，长大了会对­性­问题做出更聪明的决策，他们渴望从课堂、书报或从父母、医生、同学那儿得到青春期的­性­知识。那么，当­性­教育真的到来时，为什么又表现得这样？

刘达临：坚持下去就会好的，这也是一种习惯。从道理上认识是一回事，但理论与习惯有时有距离。

徐兆寿：社会上学校里反对­性­教育的主要持什么观念

刘达临：现在学校似乎问题不大了，阻力主要来自于社会和家庭。有些人认为，­性­知识懂得越多越容易出事，越封闭越保险。但实际上，人到青春期，生理上、心理上产生一系列急剧变化，如何封闭得了？而且，由于逆反心理的作用，越是封闭，越增加孩子们的神秘感、好奇心。只有正面教育与引导，才是保险的。有人认为，把­性­知识挂在嘴上讲无异于传播黄­色­、­淫­秽事物，引孩子入邪道。也有家长认为，对下一代的教育，关键是要培养他们正确的世界观、人生观，培养他们高尚的道德­操­和健康的­性­心理，而对于­性­知识传播，应当讲究一定的方法。可是那种雷声大、雨点小的宣传，对毫无心理准备的未成年人来说，反而更易增加他们的羞怯感，即使内心有了解的**，表面上也会有南辕北辙的表现，这种教育的效果，就更可想而知了。

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