落后就要挨打

(1)第二章

如果说童年时代我和高小飞都是任人鱼­肉­的食草动物，那么叉头刘辉就是鬣狗或者秃鹫，刘向海就是一头还没有发育成熟的猎豹，而我们的母校十一小学就是弱­肉­强食的非洲大草原，一个自然法则统治下的动物世界。这种非典型­性­的成长环境给当年的祖国花朵、后来的祖国建设者留下了一生当中都不可磨灭的烙印，以至于我们成年以后仍然需要不断接受各种教育来培养各种文明习惯，并用一生的时间来强化对道德和公正的信念。因为动物世界不需要道德、公正和文明习惯，需要的只是尖牙利爪、适者生存。之所以说我们的成长环境是一种非典型­性­的成长环境是因为我们亲身体验的成长环境和大人们形容的成长环境完全不同。自古以来都是由强者书写历史，与成年人相比孩子在这个问题上永远处于弱势。

小时侯上美术课，那些受到老师表扬的好学生画出来的画总是这个样子：蔚蓝的天空，红­色­的太阳，清澈的小河，鲜艳的花朵，绿­色­的草地和树林，还有快乐地做着游戏的孩子。这和我们眼中的世界完全不同：我们那里是工业区，我们每天见到的是冒着黑烟的烟囱，发臭的水沟，荆棘丛生的荒地，还有忧伤的、受到伤害的孩子。我当时觉得很奇怪，一个好学生是怎样观察这个世界的呢？我一直没想通这个问题所以一直没有成为好学生。二十年后我和老婆拿着省吃俭用积攒下的钱去买房子，在售楼处的宣传单上又看到了当年好学生们的美术作品，不同的是画面上添加了成排的漂亮楼房还有成功、幸福的男男女女。二十年前的孩子不仅准确描绘了二十年后人们追求的美好生活，而且他们的理念还和那些只为富人设计和建造房子的­精­英不谋而合，这样的孩子想不成为­精­英都很难。所以说好学生就是那种具有前瞻­性­审美观和突破­性­想象力的孩子，可惜我不是。

小时侯老师说我们是幸福的一代，生在红旗下，长在阳光中。对此我基本同意，但是奇怪的是我和我的朋友们对那些幸福的印象都很模糊，仿佛都是道听途说。但是对那些不幸都印象深刻，现在回忆起来还能身临其境。可见小孩子不能得罪，否则后果很严重。

我清楚的记得我第一天走进十一小学的情景，我的爸爸带我来到一位带眼镜的中年­妇­女面前，对我说“这就是你以后的班主任老师，王老师。”当时王老师坐在办公桌后面，用一支蘸红墨水的蘸笔批改着作业，根本没有理睬我和爸爸。那时我很矮，抬头看着王老师，发现王老师面相凶恶，顿时就对自己未来的学校生涯产生了非常糟糕的预感。王老师长着一张刀条脸，高度近视的眼睛有点往外凸，不苟言笑。`

若­干­年后有一次我和刘向海在马路上碰到了铁东的知名八仙白寡­妇­，白寡­妇­是个男人，长着一张刻薄、­阴­毒的脸，随时准备对周围的人施加伤害。他是那种你永远都不愿意面对的人。我本来不认识白寡­妇­，刘向海偷偷地指给我看，然后问我“你看他长的象谁？”，我想了想说“王老师？”

如果要探究我们本来应该无比幸福的童年为什么会有那么多不幸的回忆，那么我觉得可能是因为从童年到青少年阶段我们遭遇了一系列从长相到气质都非常八仙的老师、长者和伙伴。 这也许是文革的深远影响之一，那时的人们普遍都有八仙情节，不管是为人师表的老师还是流着鼻涕的孩子，直到现在这种情节仍然隐藏在我们心灵的某个­阴­暗的角落，不断伤害着自己和别人，透支着我们的幸福。

第一天上课，王老师给我们安排座位，我和刘向海坐了同桌。

王老师首先宣布了纪律，包括上课不许讲话、不许做小动作、不许撒谎、不许打架等等，但是王老师没有宣布如果犯了纪律会有什么后果。第一节课还没有上完，我和刘向海就知道了后果。因为我和刘向海不仅在上课的时候说了话，而且还做了小动作。

王老师是我们的语文老师， 王老师宣布完了纪律，就开始在黑板上写拼音，教我们学习汉语的标准发音。

可是刘向海对这些根本不感兴趣，后来他经常说自己天生不是读书的材料，我想如果刘向海第一天上课的时候能够遵守纪律，像其他孩子一样老老实实地坐着，他后来也许会有不一样的人生。

当时王老师背对着我们在黑板上用粉笔写拼音，刘向海凑过来小声问我“你爱摔跤吗？”

我说“爱”，——其实我并不喜欢摔跤，因为我小时侯长的很瘦弱，跟别的孩子摔跤总是输多赢少。但是在我小的时候如果一个男孩子敢于在学校承认自己不爱摔跤，就像二十年后公开宣布自己是同­性­恋一样需要很大的勇气。那时侯的主流社会总是试图把孩子们培养的像亡命徒一样坚强。