③ 体验好习惯带来的愉悦

良好习惯会给人好处，当孩子自己体验到这种好处，会更加明晰养成好习惯的重要­性­。

④ 牢记不良习惯带来的麻烦

当孩子深陷不良习惯的麻烦而无人解救时，会强烈地意识到自己需要养成好习惯。这样他会自觉自动地去改变。

四、情绪疏导法

1. 解释

萧伯纳说：“人们总是责怪环境造成自己的困境，我不相信环境。人们出生在这世上，都在寻找自己所需要的环境。如果找不到，就应当自己去创造。”孩子一天天长大，心理变化日新月异，情绪问题常常­干­扰养成教育的正常进程，影响孩子的前进。孩子的情绪好，教育就容易进行。因此，帮孩子做好情绪疏导，使其保持健康的、积极的心理状态，很有必要。

2. 原则

抛弃不良情绪，保持积极心态。

3. ­操­作方法

① 帮助孩子进行自我归纳，发掘和识别自己已经形成的价值观，归纳自己对外界事物和现象的理解与判断。

② 帮助孩子识别认知上的错误，针对孩子不合理的、夸张的想法，可以进行质疑和反诘。

③ 发现认知错误后，用新的合理的思想予以替代。

④ 在对错误认知进行驳斥的同时，要消除孩子认为自己是别人注意中心的想法。

五、反复训练法

1. 解释

严格要求，反复训练，是形成良好习惯的最基本的方法。这也是关鸿羽教授最为重视的方法，他认为古今中外的教育家都强调训练的重要­性­，是因为训练可以使机体和环境之间形成稳固的条件反­射­。实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练。如果只停留在口头，习惯培养一定没有真正的生命力。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制决定的。

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