父亲和母亲要统一教育思想，即便有较大的分歧，也不要当着孩子的面争执。父母也不要在孩子面前说对方的坏话，而应把自己对对方的爱和维护表现给孩子看，不要让孩子觉得有空子可钻。

2. 父辈和祖辈要一致

祖辈出于对孩子的疼爱，常常会对孩子有求必应，甚至一些过分的要求也不例外。这样的溺爱有时会让孩子有恃无恐，因为父母不敢对祖辈说什么。这时候，父辈和祖辈要一致就显得非常重要了。这里主要是要统一教育思想，对孩子严格要求。

3. 整个家族的家风要一致

整个家族的风气也会影响到孩子。家族中有的长辈对孩子过于纵容和溺爱，会削弱小家庭对孩子的教育成果。所以，整个家族的家风要保持一致。

4. 教育过程中前后要一致

有的父母会犯心血来潮的毛病，高兴的时候对孩子特别宽容，不高兴的时候对孩子极其严厉。这样做会让孩子无所适从。因此父母在教育过程前后要保持一贯的态度，别让孩子摸不着头脑。

七、讲究方法，具体情况具体对待

父母要具体分析孩子的特点和情况，找出最适合孩子和自己家庭的办法，而不是千篇一律，指望一个药方包治百病。那样只会把孩子“治”坏了。一个同样的习惯，对这个孩子可能用严格训练的方法比较合适，对别的孩子则可能需要慢慢引导。

父母要注意分析孩子的个­性­特点，结合这些因素来考虑培养孩子养成什么样的习惯合适。比如有的孩子是左撇子，就不要强求他用右手吃饭，反而可以针对孩子右脑发达的特点为他安排一些活动。

对不同习惯的养成，父母要讲究不同的方法和策略。比如有的适合严格训练，有的适合慢慢引导。总之，具体情况具体对待。

八、重视练习，不吝鼓励

养成良好的习惯，练习必不可少，其意义重大。英国教育家洛克曾说：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习，使其在他们身上固定起来，这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成后，便不用借助记忆很容易地、很自然地发挥作用。”

练习使习惯的养成从口头的要求变成实际的­操­作，孩子经过一次比一次更熟悉的过程，慢慢就会养成习惯了。

在练习的过程中，父母要不吝惜表达自己的鼓励和赞扬之情，孩子需要这些。英国教育家斯宾塞说过：“儿童需要激励，就如植物需要浇水一样。”英国哲学家罗素也认为：“明智的表扬对孩子们的作用，如同阳光对于花朵。”

父母对孩子的鼓励和表扬应该是多方面、多形式的，最好不要仅停留在物质上的满足，有时一个眼神、一个拥抱、一个亲吻对孩子来说都是意义重大的。

九、必要时可实施惩罚，避免孩子随心所欲

惩罚作为一种教育手段，它的负面作用向来倍受争议。但教育家们仍然坚持“没有惩罚的教育是不完整的教育”，可见惩罚还是必要的，关键是怎样实施惩罚。关于这个问题，可以参考前文所介绍过的内容。

当别的教育手段可以解决问题的时候，最好不使用惩罚。不得不实施惩罚时，也不要选择体罚的形式，因为正如苏霍姆林斯基所言：“皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会损毁孩子的心灵，会在他心灵中投入最­阴­郁、最卑鄙的­阴­影—— 畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。”

十、有始有终，避免虎头蛇尾

养成教育不是一朝一夕的事情，改掉坏习惯也不是一两天就能看到成果的，必须付出长期而艰巨的努力。父母一定要有耐心，不能才坚持一段时间，觉得没有什么成效就放弃了，这样“三天打鱼两天晒网”，今后再实施养成教育只会更加困难。父母有始有终，孩子才不会虎头蛇尾。

前言(1)

养成教育的研究成果表明，优等生成功的两个关键内因是良好的学习习惯与学习个­性­。学习习惯的培养是学习个­性­形成的前提。

(一) 习惯决定命运

培养良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。

科学大师爱因斯坦曾说过这样一句俏皮话：

“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。这里的教育就是习惯。

习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。因此，从小就应该建立各种好习惯，世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种­性­格；播下一种­性­格，收获一种命运。

结合孙云晓教授在《教育的秘诀是真爱》一书中对培养习惯的具体要求，综合起来，自我培养习惯主要有如下原则与方法：

1. 几代人相互学习，共同成长

我们完全可以说，这一代青少年是历史上最优秀的一代人，是值得信任并且大有作为的一代人。看看飞速崛起的信息产业，大展宏图的主将不正是年轻一代吗?

正如陈会昌教授所说，从历史高度看，当代中小学生的思想品德和个­性­面貌总的来说是在进步。

第一，青少年是时代­精­神最紧密的追随者；

第二，现在的青少年独立­性­、自主­性­明显增强了；

第三，青少年是当前市场经济社会道德价值体系的探索者和创建者；

第四，人格和人­性­的复归在现代青少年身上表现得非常明显；

第五，现代青少年，个­性­中的创新­性­也显然比过去的青少年好；

第六，现在的青少年其实并不是没有理想、抱负，只不过他们的理想不像我们过去那样“远大”、“空洞”；

第七，现在的青少年比过去更加外向，更富于激|情，等等。

总而言之，培养良好习惯需要几代人相互学习、共同成长才能完成。

2. 培养习惯，警惕非人格化

习惯的养成是需要技能的，但是要想从根本上培养起良好的习惯，单靠技能是远远不够的。

譬如，有人提出微笑服务时，要求服务者露出八颗牙齿。大家可以对着镜子试一下，露出八颗牙齿时的笑容确实是灿烂的。应当说，这一要求是有依据的，但是，稍有社会经验的人也非常明白，露出八颗牙齿的笑容未必发自真心。假笑、­干­笑、傻笑、狂笑等，都可以露出八颗牙齿，这是人们所需要的吗?

由此，习惯培养应当人格化而不能单纯的技能化。说具体一些，就是在习惯培养过程中，应当以健康人格为核心目标，注意观念与情感的培养，对每一个好习惯都知其然知其所以然，从而晓之、信之、践之。