玛丽亚从对茶碗和碟子的“研究”开始，逐渐对物理学发生了浓厚兴趣。长大以后，不仅成为了一位名教授，而且在1963年荣获了诺贝尔物理学奖金。

除了实验，“玩”也是“做”的重要方式之一。人喜欢的“玩”有两种方式，一种是纯粹为了轻松，什么也不想做，属于“娱乐休息”的玩。还有一种是探索­性­的玩，凡事想弄个究竟，想玩出点花样。同样是玩游戏，有的人能从玩中学会自己编游戏程序，而有的人则沉溺于其中，荒废青春年华。所以从本质上来说，玩也不是完全一样的，区别的关键在于在玩的过程中，大脑是被游戏牵着走，还是在为游戏设计规则、进行改进和提高。

一位母亲兴奋地讲起她儿子“玩”出来的幸运和机会。

儿子从小就特别爱玩电子游戏机。我们认为太耽误学习，也影响身体，可是他仍旧钟情电子游戏，我们的各种劝说和阻挠也无效，玩游戏机的“恶习”一直伴孩子读中学、考大学，直到孩子大学毕业。我们一直认为，假如孩子不迷上游戏机，孩子一定能考上清华大学，而不是别的学院；另一方面，孩子从小就爱玩游戏机，我和他爸爸从来就认为这是不务正业。可是再三限制的同时我们也知道，孩子的游戏是越玩越­精­，成了同龄人中的高手，没有他不知道的游戏软件。

这两个月，儿子同时被几家国外的大公司选中，并许诺高薪聘用。我们自然非常高兴，因为现在大学毕业生找工作很难。一天，儿子在聊天中透露，各大公司争相聘用他的原因就是他的游戏机“玩”得太好了。他不但能玩市场上已有的各种游戏机，还能“玩”正在设计中的最新的游戏软件，并能提出改进、完善和发展新的游戏软件的思路和构想。而各大游戏软件制作公司缺的就是这种既有专业知识，又有“玩”游戏经验的人才。儿子无比感慨地讲道，没想到我的工作居然是“玩”出来的！他还感谢我们父母没有千方百计地“纠正”他玩游戏机的“恶习”。

知识是动手­操­作的生长点。任何动手­操­作的成功，都离不开知识。在探索­性­的动手过程中，可能我们刚开始并不很清楚里面的规律和蕴含的知识，但是­操­作的过程只有符合了规律之后才能成功。所以，对于动手­操­作来说，最终总结出其中蕴含的规律­性­的知识非常重要。只有这样，­操­作才能更高效地推广利用。

三、自我评估

评估自己学以致用的习惯，可以参考下面一些问题进行。

● 对于平时学到的知识，你能把它们记住，较好地运用于解答具体题目吗？

● 你经常把学到的知识与日常生活中的现象联系起来吗？

● 你尝试过设计家用的局部电路吗？

● 你运用学习的知识进行过小发明创造吗？

● 生活中有些不太方便的事情，你试着想办法使之变得方便吗？

● 在玩的过程中，你会突发奇想，产生一个很趣地想法，并立即付诸行动吗？

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