事实上，优秀的父母其实并没有去花很多的时间来研读孩子的课本，也没有去对孩子的学习进行同步辅导，而是在增进孩子的非智力因素方面下了很多的工夫。而这和父母的学历、知识程度、职业以及社会地位并没有必然关系，高明的父母总是能在孩子的学习问题上“四两拨千斤”，自己既轻松，效果又很好。

可以说，增进孩子的非智力因素是家庭学习辅导的核心内容。

十、好的关系大于一切教育（1）

父母与自己的孩子具有一种天然的、独特的缘分，这种缘分绝不仅仅是一种血缘关系。

父母与孩子在这种神秘的关系中发生影响是必然的，更是独特的，是谁也无法替代的。

父母对孩子的学习施加正确的影响，从而帮助孩子达到学习的目的，这是我们倡导的学习指导的核心规律。这里，我想对这句话进行必要的解释：

一是“父母”。父母是施加影响的主体，而不是教师，“父母”这个角­色­在孩子学习过程中所承担的任务与教师是不一样的，也就是说，父母可以不懂学科的知识，也不必为孩子讲解辅导课程、批改作业，一样可以产生必要的影响力。

二是“正确”。影响必须是积极的、正向的、有效的，着眼点也是准确的，否则就­阴­差阳错，物极必反。

三是“目的”。父母对孩子影响的主要目的是启发孩子的求知欲，激发孩子的学习潜能，帮助孩子找到学习的路子等几个根本的方向­性­问题。

任何父母，无论知识水平和社会层次高低，都具有影响力的天然来源。

通过影响改变的是孩子的态度，而不是别的什么。所谓态度，就是心理上的倾向，即“心情”：“心”即“心领神会”，是“认识”与“理解”，也是“自主选择”；“情”则是指“情感”或者“情绪”，也可以说是“非智力因素”。

实际上，孩子的态度与行为全部都在父母的眼里，只要你是有心人，从改变态度出发，对孩子施加影响，一定是可能的，尤为重要的是，“非智力因素”恰恰是决定孩子学习成绩的关键。当然，父母不仅可以通过影响促进孩子的非智力因素的发展，在智力因素方面甚至学科学习方面也能产生一定的作用。

尽管孩子是我们自己的孩子，但也并非一团橡皮泥，你想让他怎样就怎样，他也有自己独立的人格，我们对孩子施加了影响的力量，能否起到积极的作用，则取决于父母的立场。这也是为什么许多父母花了很多时间与­精­力去辅导孩子的功课，效果未必佳的原因。

要对孩子施加有效的影响，也应先确定我们的态度。按照我们的研究，判断一个人的态度，通常有三种方法：

一是自主选择的角­色­以及由角­色­所决定的行为。

二是和社会规范不相吻合的行为。

三是脱离了自身利益的行为。

其中最切实际的判断方法是第一种，即从自主选择的角­色­以及行为看态度，每一个人都担当着好几种角­色­，不同的角­色­会有不同的态度。

父母选择怎样的角­色­就会产生怎样的影响效能。比如，你觉得你只是“家长”，那么孩子就是你的“下属”，你对孩子的教育就是管教与控制，孩子只能在顺从与听话中变为你的“仆从”。

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