所以，打开课本之前，问问自己，我为了什么而翻开眼前的书？磨刀不误砍柴工，搞清目的再读课本是值得的。

问题二：阅读目的一般有哪几种？

通常人们的阅读目的主要是，为了掌握新的“信息”；为了寻找重要的细节；为了解答某一个特定的问题；为了评估正在阅读的书籍；为了应用资料；为了娱乐等。

我们学生阅读课本一般属于前五种目的，最后一种由于课本本身缺乏娱乐­性­，一般出现在课外阅读中。

(2) 这样能分清不同的目的

分清不同的目的，能帮助我们有针对­性­地读课本，使效率更高。我们看看有哪些问题需要注意。

问题一：学习任务就是读课本的目的吗？

不完全是。

学生的每一天、每一节课，都对应着具体的学习任务，有学习内容的内在要求，也有老师的明确规定。学习任务有时候就是读课本的目的，但大多数情况下，目的隐藏在任务背后。比如完成课后练习题是一个学习任务，但这个任务本身不是目的，它背后隐含的目的是巩固知识。至于需要巩固的是哪一个具体的知识点，在不太清楚的情况下可能需要再对照课本加以确认。这样也便于准确地完成学习任务。

所以，最好是先理清学习任务，再确立读课本的目的。

问题二：如何确定读课本的目的？

学习环节不同，读课本的目的也不同。

比如在预习的环节，我们读课本的目的主要是为了了解下一课将要学习哪些新内容；而在作业这个环节，面对一道习题不知从何下手，读课本的目的就是为了查看某一个细节或某个特定的问题。

学习阶段不同，目的也不同。

学习是有阶段­性­的，每一个学期都可分为新课学习阶段、学期复习阶段、备考阶段等。不同阶段有不同的学习目的，这些目的直接决定我们怎么读课本。

比如学习新课阶段，读课本的目的是为了更详尽地掌握知识；而在复习阶段，读课本是为了使分散的知识变得系统。